آموزش ادبیات و ترجمه: تفاوت میان نسخه‌ها

نسخهٔ کنونی تا ‏۲۴ اکتبر ۲۰۲۶، ساعت ۲۰:۴۸

پس از اهتمام به علوم دینی، ادبیات و ترجمه مهم‌ترین محور تعلیم و تعلم بود؛ مخصوصاً آنکه در فضای جدید، فهم زبان‌های جدید برای برقراری ارتباط با مخاطبان جدید ضرورت داشت.

فعالیت‌های آموزشی در این زمینه به‌ترتیب اولویت از عربی و انگلیسی آغاز و به زبان‌های فرانسه، آلمانی، ایتالیایی، اسپانیولی و روسی منتهی شد و به تفاوت درجه علاقه و همت، صدها نفر پس از زبان‌آموزی مترجمانی چیره‌دست شدند و احیاناً نقش مترجمی دیگران را برعهده گرفتند و هنگام آزادی به چند زبان زنده مسلط شده بودند^[۱] ^[۲] ^[۳].

نیز نگاه کنید به

کتابشناسی

↑ امانی‌زاده، علی‌اصغر (1393). بررسی وضعیت اسرای ایرانی در اردوگاه‌های عراق. تهران: سروش، ص.155.
↑ مبهوتی، احمد (1388). دیار غربت. تهران: پیام آزادگان، ص.274.
↑ حمزه، محمود (1389). برای گل نرگس. تهران: پیام آزادگان، ص.65 و 85.

نویسنده مقاله

علیرضا حیدری نسب

استناد به این مقاله

حیدری‌نسب، علیرضا (1399). "آموزش ادبیات و ترجمه". ویکی آزادگان، قابل دسترسی از https://fa.wikiazadegan.com/index.php?title

[1] امانی‌زاده، علی‌اصغر (1393). بررسی وضعیت اسرای ایرانی در اردوگاه‌های عراق. تهران: سروش، ص.155.

[:9-2] مبهوتی، احمد (1388). دیار غربت. تهران: پیام آزادگان، ص.274.

[:7-3] حمزه، محمود (1389). برای گل نرگس. تهران: پیام آزادگان، ص.65 و 85.

[۱]

[۲]

[۳]

@@ خط ۱: / خط ۱: @@
-===آموزش ادبیات و ترجمه===
+پس از اهتمام به علوم دینی، [[ادبیات در دوران اسارت|ادبیات]] و ترجمه مهم‌ترین محور تعلیم و تعلم بود؛ مخصوصاً آنکه در فضای جدید، فهم زبان‌های جدید برای برقراری ارتباط با مخاطبان جدید ضرورت داشت.
-پس از اهتمام به علوم دینی، ادبیات و ترجمه مهم‌ترین محور تعلیم و تعلم بود؛ مخصوصاً آنکه در فضای جدید، فهم زبان‌های جدید برای برقراری ارتباط با مخاطبان جدید ضرورت داشت. فعالیت‌های آموزشی در این زمینه به‌ترتیب اولویت از عربی و انگلیسی آغاز و به زبان‌های فرانسه، آلمانی، ایتالیایی، اسپانیولی و روسی منتهی شد و به تفاوت درجه علاقه و همت، صدها نفر پس از زبان‌آموزی مترجمانی چیره‌دست شدند و احیاناً نقش مترجمی دیگران را برعهده گرفتند و هنگام آزادی به چند زبان زنده مسلط شده بودند<ref>امانی‌زاده، علی‌اصغر (1393). بررسی وضعیت اسرای ایرانی در اردوگاه‌های عراق. تهران: سروش،ص.155</ref> <ref name=":9">مبهوتی، احمد (1388). دیار غربت. تهران: پیام آزادگان،ص.274.</ref>  <ref name=":7">حمزه، محمود (1389). برای گل نرگس. تهران: پیام آزادگان،ص.65 و 85</ref>.
-نیز نگاه کنید به [[مواد و محورهای آموزش]]؛ [[آموزش]]
+فعالیت‌های آموزشی در این زمینه به‌ترتیب اولویت از عربی و انگلیسی آغاز و به زبان‌های فرانسه، آلمانی، ایتالیایی، اسپانیولی و روسی منتهی شد و به تفاوت درجه علاقه و همت، صدها نفر پس از زبان‌آموزی مترجمانی چیره‌دست شدند و احیاناً نقش مترجمی دیگران را برعهده گرفتند و هنگام آزادی به چند زبان زنده مسلط شده بودند<ref>امانی‌زاده، علی‌اصغر (1393). بررسی وضعیت اسرای ایرانی در اردوگاه‌های عراق. تهران: سروش، ص.155.</ref> <ref name=":9">مبهوتی، احمد (1388). [[دیار غربت(کتاب)|دیار غربت]]. تهران: [https://www.mfpa.ir پیام آزادگان]، ص.274.</ref> <ref name=":7">حمزه، محمود (1389). [[برای گل نرگس(کتاب)|برای گل نرگس]]. تهران: [https://www.mfpa.ir پیام آزادگان]، ص.65 و 85.</ref>.
-=== کتابشناسی ===
+== نیز نگاه کنید به ==
-<references />علیرضا حیدری نسب
+* [[مواد و محورهای آموزش]]
+* [[آموزش]]
+* [[ادبیات و هنر]]
+== کتابشناسی ==
+<references />
+== نویسنده مقاله ==
+علیرضا حیدری نسب
+== استناد به این مقاله ==
+حیدری‌نسب، علیرضا (1399). "آموزش ادبیات و ترجمه". ویکی آزادگان، قابل دسترسی از [https://fa.wikiazadegan.com/index.php?title=%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4_%D8%A7%D8%AF%D8%A8%DB%8C%D8%A7%D8%AA_%D9%88_%D8%AA%D8%B1%D8%AC%D9%85%D9%87&veaction=edit https://fa.wikiazadegan.com/index.php?title]
+[[رده:آموزش ادبیات و ترجمه]]
+[[رده:آموزش]]
+[[رده:آموزش قران در اسارت]]
+[[رده:آموزش نهج البلاغه در اسارت]]
+[[رده:آموزش علوم پایه]]
+[[رده:آموزش دانش مهندسی]]
+[[رده:آموزش فعالیت های ورزشی]]
+[[رده:آموزش هنر]]
+[[رده:مواد و محورهای آموزش]]
+[[رده:ادبیات و هنر]]